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作者:habao 来源:未知 日期:2018-10-2 6:04:14 人气: 标签:绿肥红瘦表达的情感
导读:2002高考语文试题进行了重大,其主要特点是加大了主观题在整张试卷中的比重,其中诗词鉴赏题的尤为引人注目。诗歌鉴赏原来包括古代诗歌和现代诗歌两方面的内容。…

  2002高考语文试题进行了重大,其主要特点是加大了主观题在整张试卷中的比重,其中诗词鉴赏题的尤为引人注目。诗歌鉴赏原来包括古代诗歌和现代诗歌两方面的内容。我们通常所说的古诗鉴赏,据《考试说明》,应该包括两个方面的内容:一是鉴赏;二是评价。鉴赏又包括三个方面的内容:1、鉴赏其形象;2、鉴赏其语言;3、鉴赏其表达技巧。

  1.平时多读一些名作或自己感兴趣的诗词,多研读一些关于古诗词赏析的文章,增强能力 提高分析评价能力。

  2.弄清与诗歌鉴赏有关的名词术语.如借景抒情.托物言志,直抒胸臆,意境,联想,咏物,叙事,韵律,虚实,象征,烘托渲染,衬托,修辞(比喻,拟人,借代,夸张,对偶,对比,双关,对仗)

  对于历代文学大家,我们当然应该了解掌握其经历、风格。对于非著名诗词曲作家,应充分重视作品朝代文和文下注(诸如写作大、小背景,心情等)例如:同为盛唐诗人的王维、孟、高适、岑参。

  题目即文章的额头,富含着诸多信息(时间、地点、人物、事件以及诗人的心情,诗歌的意境,诗歌的类型等)

  例如:《枫桥夜泊》可推知诗歌所描绘的为枫桥的夜间景象,“泊”字可知诗歌表现的是一种羁旅情怀。

  养成逐字逐句品位语言,分析形象,反复把握作品的表现技巧及作品的意境的阅读习惯。艺术创作往往是藏而不露,“用意十分,下语三分”。我们在鉴赏作品时,由于没有选项这个阶梯可借助,所以要借助语文,渐入佳境。

  这里内容可以是作者的某种感情,如乡情、伤离、怀古、吟边、忧思;也可以是作者对生命、社会、生活的某种见解。

  如“beplay体育官网登录?beplay体育官网登录?就是绿肥红瘦”。思考:一句表面上是讲雨后叶子茂盛了,花儿凋零了,实际上表达的是什么感情?

  在细节描写中往往透露着诗歌主人公的、情感等内容,在分析时要特别注意。如2000年高考题中“闲敲棋子落灯花”中的“闲敲”这一细节,表达了诗歌主人公因约客不来夜过半的烦躁。在分析细节时要注意前后联系。如果不注意上文的“有约不来过夜半”和下文的“落灯花”,很可能把“闲敲”理解为表现诗歌主人公闲适恬淡的心情。

  结构的安排总是为了突出主题和作者的情感。结构有总式、层进式、对照式等。如1996年的高考题整首元曲以设问开卷,分层次地叙述了三国人物的英雄业绩,最后以概述作结,全篇有分有总、首尾呼应。

  如1998年的高考题,这首的前三联都是对李凝居住的描写,从不同的角度描写了居处的幽静,这是部分。这里的核心是李凝居处的幽静,也就是整体。在理解三联时如果忘了这个整体,就很可能把这三联理解成“表达了作者对隐逸生活的向往”。另外还要注意诗歌中的典故、传说也是部分,是为整体服务的。

  作者为了更好地表现自己的、情感,往往从多个角度表达,以渲染气氛,加深读者的印象。如2001年高考题,作者从微雨、帆重、鸟迟、海门深、浦树远,从远景、近景等角度反复地表达诗人的送别之情。

  要特别注意诗歌中的景物描写,弄清作者是通过哪一些景物来构成一个什么样的意境。如1997年的高考题,作者用“湖光秋月两相和”、“白银盘里一青螺”来勾画出秋夜洞庭湖水和明月清映成趣、水天一色的融和画面。

  在诗歌中作者往往通过描写来调动读者的情绪,使读者在情不自禁中受到作者的影响,接受作者的观点或情绪。如1998年高考题,作者用了草径、荒园、动云根等物象,为我们描绘了一幅静谧的李凝幽居图,使我们情不自禁地赞美李凝居处的僻静。

  诗词用曲,曲有反常,如“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”,“明月明枝惊鹊,清风半夜鸣蝉”,这是以有声写无声,以动写静;“别有忧愁暗恨生,此时无声胜有声”、“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”,这是以无声来反衬人物复杂的内心活动。“渭城朝雨浥清尘,客舍青青柳色新”,这是乐人之景,可它却引出了“劝君更进一杯酒,西出阳关无故人”的伤心之情;而“千里白日曛,北风吹雁雪纷纷”的伤人之景,引出的却是“莫愁前己,天下谁人不识君”的豪迈之情。这都是反常用曲的例子。

  ② 从句子的角度我们要注意一些修辞方法。修辞方法总是为了更好地说明主题,强化情感表达,常见的如比喻(“白银盘里一青螺”)、象征、衬托(2001春季卷以动衬静)、双关(1994年高考卷表面上讲自己为什么偏爱菊,其实是对菊的品质的赞美,而赞美菊,其实又是赞美人)。其他还有比拟、夸张、通感等都要注意。

  常见问题有词性开拓,如“应是绿肥红瘦”,绿不能肥,红也不能瘦,肥、瘦本无茂盛、凋零之意,但用在这里别具新意,形象、贴切;谓语迷失,假断掌手相图解如“浮子意,落日故人情”。

  分析:“浮云”、“落日”后本还有谓语,但如果加上“像”一类的动词,上下文之间的联系就太紧密了,原诗本要表达一种飘荡的感觉,一加动词就失去了这样的感觉;

  倒错的关系,如“昔时人已没,今日水犹寒”,易水给人一种悲壮的感觉,不是从过去一直到现在,而是作者心中郁结的情感,换句话说,是因为作者心中的情感,才有一种“水寒”的感觉。

  

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